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高屋建瓴 為水心習作教學指點迷津 ---記溫州市水心小學第二次語文大教研活動 “孩子作文不會寫？是思維打不開。老師作文不敢教？是不知道教什么？”習作教學一向是語文老師最頭疼的話題。怎么培養老師從畏懼習作教學到熟悉習作教學，再到親近習作教學，圍繞這個主題，2017年11月9日，水心小學第二次語文大教研活動在文瀾廳舉行。鹿城區教師培訓和科研中心語文教研員楊偉燕老師就“作文教學教什么？怎么教？”做了專題講座，水心小學全體語文教師均到會學習。 此次教研活動分為兩個環節，首先由獲得鹿城區習作比賽一等獎的黃婷婷老師執教作文課《我的奇思妙想》。黃老師由交流思維導圖導入，插播視頻，激發學生的奇思妙想，有梯度地進行了習作方法的指導，課堂氛圍精彩紛呈，讓人意猶未盡。 第二個環節是由鹿城教師科研和培訓中心語文教研員楊偉燕老師就“小學習作，教什么？怎么教”這個話題做了精彩講座。楊老師指出，當下習作教學最缺失的就是知識學習。老師能做的就是帶領學生讀教材，從較長的敘述中明確習作的話題，提出本次習作的要求，然后讓學生自行寫作。做的好點的就是能圍繞話題，喚醒兒童的生活經驗，讓每個孩子覺得有內容可寫。課堂上，學生看似興趣盎然，可一接觸到言語寫作，表達困難就顯露了。 針對這些問題，楊偉燕老師高屋建瓴，為我們一線老師指點迷津，從“教什么和怎么教”入手，真正解決習作難的問題。教什么？教適切的內容，創設情境，教精準的知識。怎么教？用寫“下水文，先寫后教，合理運用模仿”等方式有方法有步驟地，從低段到高段穩步進行。楊老師還結合自己多年的經驗，提出在課堂上用互文對比的方法，能簡單而明了地落實知識點。 語文教學一直是學校教學工作的重點，而習作教學又是語文教學的重中之重。此次活動不僅為學校全體語文教師搭建了成長平臺，更重要的是明確了教師習作教學的方向性。參加講座的教師表示要以此為契機，努力提高自身素質，全面提高教學質量。相信今后本校語文教師定能學以致用為孩子們帶來更加生動有趣的語文課堂。 通訊員 楊素素 2017年11月10日星期五 |
